我國(guó)技能大賽選手何以世界領(lǐng)先
光明日?qǐng)?bào)
2019-09-26 11:16
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中國(guó)選手張維鈺參加第45屆世界技能大賽工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目比賽
近日，習(xí)近平總書記對(duì)我國(guó)技能選手在第45屆世界技能大賽上取得佳績(jī)作出重要指示，向我國(guó)參賽選手和從事技能人才培養(yǎng)工作的同志們致以熱烈祝賀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。
世界技能大賽每?jī)赡昱e辦一屆，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”。今年8月，在俄羅斯喀山舉行的第45屆世界技能大賽上，我國(guó)選手共獲得16金14銀5銅和17個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，位列金牌榜、獎(jiǎng)牌榜、團(tuán)體總分第一名。
中國(guó)加入世界技能組織僅10年，參賽5屆，為何就已站在世界技能競(jìng)技舞臺(tái)的前列？一帶一路，記者就此采訪了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國(guó)研究中心助理研究員張瑞、郭達(dá)，該中心副教授陳曉曦，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記楊建新。
參賽十年，成績(jī)一路攀升
記者：中國(guó)選手為什么能在世界技能大賽的舞臺(tái)上屢創(chuàng)佳績(jī)？這樣的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)技術(shù)技能人才培養(yǎng)有何啟示？
郭達(dá)：技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮著不可替代的重要作用。我國(guó)自2010年加入世界技能組織以來(lái)，先后五次參加世界技能大賽，成績(jī)一路攀升，有效地帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)的職業(yè)技能競(jìng)賽和技能人才培養(yǎng)工作。我國(guó)長(zhǎng)期重視技能人才培養(yǎng)，厚實(shí)的人才儲(chǔ)備是我們?cè)谑澜缂寄艽筚惿蠞u入佳境的重要保障。職業(yè)技能競(jìng)賽是培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀技能人才的重要途徑，也是推動(dòng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手。
張瑞：世界技能大賽作為世界歷史最久、規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的全球性技能競(jìng)賽活動(dòng)，其生命力的重要源泉就在于與業(yè)界保持了密切的聯(lián)系，能夠緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐。當(dāng)前，世界技能大賽的競(jìng)賽內(nèi)容充滿變化和挑戰(zhàn)，特別是近期世界技能組織通過(guò)一系列改革舉措，確保大賽對(duì)全球產(chǎn)業(yè)變化的密切關(guān)注，對(duì)業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效銜接。世界技能大賽不設(shè)置理論考試，而是在實(shí)際操作中，對(duì)選手的職業(yè)素養(yǎng)、理論水平、操作水平、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行全方位的考核。這就要求選手具有高水平的職業(yè)素養(yǎng)，要求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高質(zhì)量的備賽。事實(shí)上，韓國(guó)、日本、俄羅斯、瑞士、法國(guó)等諸多參賽國(guó)家都進(jìn)行了長(zhǎng)期的精心準(zhǔn)備，而我國(guó)日漸強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和技能教育實(shí)力，為參與世界技能大賽，準(zhǔn)備提供了相對(duì)充足的保障。
楊建新：世界技能大賽的技術(shù)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容反映了全球職業(yè)教育發(fā)展水平和趨勢(shì)。我國(guó)選手取得這樣的成績(jī)，對(duì)完善我國(guó)技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)的世界標(biāo)準(zhǔn)體系，推進(jìn)我國(guó)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)人才輸出，增強(qiáng)我國(guó)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，具有重要意義。
人才隊(duì)伍建設(shè)仍在爬坡過(guò)坎
記者：目前，我國(guó)整體的職業(yè)技能水平培養(yǎng)還存在哪些不足，該如何解決？
陳曉曦：我國(guó)選手在大賽中取得的優(yōu)異成績(jī)，體現(xiàn)的是中國(guó)技能人才隊(duì)伍頑強(qiáng)拼搏的精神，奮勇?tīng)?zhēng)先的干勁和大有可為的潛力。同時(shí)，也必須清醒看到，這個(gè)成績(jī)證明的只是一部分，甚至一小部分中國(guó)技能人才的技能水平達(dá)到了世界最高水平，并不能代表中國(guó)整體的技能能力、制造能力達(dá)到了世界一流水平，更不代表中國(guó)已經(jīng)成為“技能強(qiáng)國(guó)”。
張瑞：目前，我國(guó)技能人才在數(shù)量上、素質(zhì)結(jié)構(gòu)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足需求，我國(guó)技能勞動(dòng)者數(shù)量?jī)H占就業(yè)人員的20%，特別是高技能人才只占到技能人才的四分之一，還難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需要。我國(guó)技能人才隊(duì)伍建設(shè)之路仍在爬坡過(guò)坎，這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
楊建新：面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，職業(yè)院校要加強(qiáng)與世界一流、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作，搭建人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，3D打印、機(jī)器人，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)協(xié)同教育綜合體。同時(shí)，應(yīng)該聚焦國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)特色智庫(kù)、高端智庫(kù)、協(xié)同創(chuàng)新中心、創(chuàng)客中心等平臺(tái)和載體建設(shè)，推進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校應(yīng)該積極強(qiáng)化教師創(chuàng)新實(shí)踐能力，深化互兼互聘、雙崗雙職、專兼協(xié)同的校企共育機(jī)制，示范帶動(dòng)培養(yǎng)一批具有絕技絕藝的世界級(jí)技術(shù)技能領(lǐng)軍人才，推進(jìn)技術(shù)技能的應(yīng)用與創(chuàng)新。
打造工匠精神傳承創(chuàng)新精品
記者：當(dāng)前，我們?cè)撊绾未罅Πl(fā)展技工教育，弘揚(yáng)“精益求精的工匠精神”？
郭達(dá)：在技能人才大有可為的時(shí)代，我們欣喜地看到“技能明星”冉冉升起，“勞動(dòng)光榮”的社會(huì)風(fēng)尚和“精益求精”的敬業(yè)風(fēng)氣正在形成。我們要在檢視我國(guó)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求、市場(chǎng)需求的差距后，進(jìn)一步推動(dòng)人人參與其中的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)提供強(qiáng)有力的人才支撐。
陳曉曦：世界技能大賽彰顯了中國(guó)工匠的世界形象。世界技能大賽的形式在“賽”，而目標(biāo)不止于“賽”。當(dāng)前，我國(guó)正在經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神。我們不僅要把職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)展好，更要把它作為加強(qiáng)技能人才教育、選拔、培養(yǎng)的重要渠道，不斷完善政策制度，構(gòu)建起從惠及少數(shù)人的競(jìng)賽舞臺(tái)到能使多數(shù)人學(xué)有所成的技能課堂的融通之路。
張瑞：具體而言，不僅僅是簡(jiǎn)單地將世界技能大賽的技術(shù)說(shuō)明作為教學(xué)大綱，將比賽試題作為教學(xué)內(nèi)容，將評(píng)分方案作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，而且要站位高遠(yuǎn)，建立“競(jìng)賽—技能人才培養(yǎng)”的運(yùn)行機(jī)制。從理念入手，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵，從標(biāo)準(zhǔn)入手，檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)技能與市場(chǎng)需求的匹配度，從而診斷出存在的問(wèn)題，推動(dòng)專業(yè)課程改革，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽帶動(dòng)技能人才培養(yǎng)。
楊建新：工匠精神的培養(yǎng)要結(jié)合院校特色，校企要共同建設(shè)能夠體現(xiàn)中國(guó)特色、展示專業(yè)特點(diǎn)的工匠精神傳承創(chuàng)新的高端載體，打造工匠精神傳承創(chuàng)新精品工程，樹(shù)立工匠精神傳承創(chuàng)新品牌，為鋪就技術(shù)技能人才從工匠、巧匠到巨匠的技能成才之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
